|
1
|
Olup bitenler arasındaki bağlantıları felsefe açısından, Sokratik yöntemle, neden-etki ilişkileri içinde görme yeterliliğini kazanabilirler.
|
|
2
|
Yaşama dünyasının içerdiği sorunları çözümleyebilme yeteneğini elde ederler.
|
|
3
|
Eleştirel ve özenli düşünmeyi bir yöntem olarak benimserler.
|
|
4
|
Anlama, çözümleme ve yorumlama yeteneklerini geliştirmek üzere danışanlara yardımcı olurlar, kılavuzluk ederler.
|
|
5
|
İnsan sorunlarını özellikle anlam verme edimi bağlamında çözümlemede kanaat önderi durumundaki filozofların felsefi söylemlerinden yararlanırlar ve söz konusu söylemleri yaşam pratiğine uygularlar.
|
|
6
|
Kişinin kendisini ve başkalarını tanıyabilmesine ilişkin bilgi donanımı edinmesine kolaylaştırıcı olarak katkı sağlarlar
|
|
7
|
İnsanın kendisini hem birey, hem değer yaratan kişi ve hem de yurttaş olarak algılamasına kılavuzluk ederler.
|
|
8
|
Danışanların birey, toplum ve dünya sorunlarına duyarlılık kazanmalarına ve dolayısıyla, sadece kendilerini merkeze almalarının sorunları görmede ve çözümlemede, çözmede yeterli olmadığını örnek olaylarla görmelerine yardımcı olurlar.
|
|
9
|
İnsan haklarını eylemlerinin rehberi olarak benimserler.
|
|
10
|
Düşünsel ortamda üretilen çözümleri sözlü ve yazılı olarak etkili bir biçimde sunma yeteneğini kazandıkları için bu bağlamdaki yeterlilikleri danışanlarına yansıtabilirler.
|
|
11
|
Bilgi, beceri bağlamında kuramsal ve uygulamalı olarak elde ettikleri yeterlilikleri, danışanlarına rehberlik/kılavuzluk etmede kullanabilirler.
|
|
12
|
Alan bilgisine ilişkin yetkinliklerini, ?etik perspektif?e dayalı olarak ve ?değer bilgisi?ni dikkate alarak danışanlarıyla doğru bir iletişim kurarak yaşam pratiğine geçirebilirler; dili sözlü ve yazılı ortamda özenli bir biçimde kullanabilirler.
|
|
13
|
?Varolmak, yaşamak, anlamak, anlam vermek, anlatmak? arasındaki ilişkinin insan dünyası için önemini kavrayıp bu bağlamda danışanlara rehberlik/kılavuzluk edebilirler.
|
|
14
|
Topluma, kamu yaşamına, özetle insanlığa ?insanca bir dünya? oluşturmak ve sürdürmek üzere hizmet verecek kişiler olarak yetişebilirler.
|
|
15
|
İnsan haklarını temel eylem ilkesi olarak içselleştirir, kişi ya da kurumların insan haklarıyla ilgili duyarlılık kazanmalarını sağlayabilirler.
|
|
|